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    六要素整合下的课程观

    2022年4月5日 清明节 写在前面 疫情在家,备课、上课、催作业、查作业、吃饭、听讲座。日复一日的循环了三周。从最开始的焦躁不适应,像一头狂暴的狮子...

  • 24字课堂教学模式

    24字课堂教学模式 分层训练: 即把所学知识灵活运用,解决生活实际问题,或为下一步的学习做好铺垫。 24字课堂教学模式 拓展延伸: 现象课课堂教学模式 概念课课堂教学模式 规...

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    聚焦核心素养 精研大单元教学——中关村小学“大单元教学”备课研讨活动

    阳春三月,春暖花开,万物复苏,在这阳光明媚的日子里,银川市中关村小学的语文教研活动一如既往地开展着,语文老师们齐聚一堂,求真务实,共同切磋,助力成长。 在“双减...

  • 《学会提问》有感

    提问题比回答问题更启发人的智慧 潘石屹 一,什么是批判性思维? 1,批判性思维,它不是批判某个人,也不是断然否定某个观点,它批判的...

  • 深度学习的一些概念

    1.教学论思维转向课程论思维。它不仅仅是教学内容的选择和变更,而是必须以学习方式和教学模式的变革为保障的,要真正实现学习方式和教学模式的改变,需要深刻理解人是如何学习的,回归...

  • 中学物理教学建模

    根据“模型”来“建模”的过程方法 1、初期“粗胚型”——动态“修改型”——相对“稳定型”模式 2、问题解决——建模(防止关注点,面上铺开不够) 3、理论——建模(实际情况结合...

  • 数学建模-建模全过程

    数学建模-建模全过程 到底什么是建模 打开《大学物理》,里边的某一节,就是一个建模过程理论基础推导过程结论以文字描述、数学公式、图像表格展现出来 你需要学会如何开车,但是暂时...

  • 14号挑战第20天   【“数学建模”解读及培养策略】

    【“数学建模”解读及培养策略】 (一)内涵解读 1.“数学建模”: 《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:“数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数...

  • 跳出知识点、聚焦学科大概念

    知识通常可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识,包括事实性知识、概念性知识和原理性知识;程序性知识是关于“为什么”和“怎么做”的知识,包括...

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    学科大概念

    学科大概念是学科最有价值的内容,是指向学科核心,能够将学科相关内容联系起来的概念。 零散的知识点固然重要,但是对单个知识点的教学,容易只见树木 不见森林,而学科大概念可以整合...