这是一个属于教育工作者的园地，提供信息技术与课堂教学融合的理论、观念与范例，不定期发布贴文，欢迎您来互动、讨论与分享。
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IP属地：福建
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最好的教育，是把孩子当植物养
近日阅读的一篇文章说道：最好的教育，是把孩子当植物养。植物要靠自己生长，园丁的作用是为实现这一目标提供最好的条件，教育也是如此。文章中笔者认为教育的目的应该是让学生了...
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《数字时代的学与教2》~共读心得（八）
第八章 从知识到素养 本章通过儿童编程与机器人的介绍让我们认识了编程过程的高阶思维训练，认识了培育素养的教学，强调了“做中学”的重要意义，翻阅人类历史发现改变死结的都...
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《数字时代的学与教2》～共读心得（七）
第七章 教师成长 本章指出了信息化教学的误区，从认识到误区到学习信息化教学进化的六个阶段：互动——检测——数据——差异——小组——对话，这六个阶段的进化论为教师的信息科...
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《数字时代的学与教2》~共读心得（六）
第六章 直播教学 随着福建疫情形势的严峻，很多地市又重启了线上教学，笔者为我们总结的直播教学的经验真是一场及时雨。读完本章我总结了以下几点心得： 1、直播课堂老师需要做...
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《数字时代的学与教2》～共读心得（五）
第五章 小组活动 本章笔者说到：“学习是在学生身上发生的，而教师的主要任务是努力带领每一名学生进入学习历程。”这句话令我印象深刻。 读完本章节总结了以下内容：课堂学习历程...
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《数字时代的学与教2》～共读心得（四）
第四章 数据决策 读完本章，我对数据决策的理解是：针对课堂生成的学生学情数据，教师在课堂做出专业的教学决策。 教学决策是一位老师在教学过程中面对课堂上学...
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《数字时代的学与教2》～共读心得（三）
第三章 聚焦思考 读到本章时，看到标题感觉是一个很高阶的话题，初读时文中的一些理念没读明白，于是上网收集了一些材料辅助理解： 一、思考一词的释义：进行比较深刻、周到的...
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《数字时代的学与教2》～共读心得（二）
第二章 技术应用 经过团队专家对第一章学习的指导后，进入第二章节时我首先开始思考技术应用的意义，正巧陈蕾老师发布的文章《课堂里的数据、信息与策略》中提到： 王绪溢博士给...
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《数字时代的学与教2》～共读心得（一）第一章 生本理念 拿到这本书的心态是：很急切地想了解和学习王博士、陈蕾老师的信息化融合教学课堂应用的具体课例，如用教学系统挑人、抢权的课堂实施案例，但反思这一切的核心是...
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麻吉星教师工作坊给我育儿之路的启发
开始对麻吉星教师工作坊的认识不是很清晰，请教了同事，同事说是老师台上讲，一群老师当学生在台下听（这个解释简单粗暴但模式上确实是有这样的环节）。后来有老师问到麻吉星精英教...
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信息化教学与项目式学习专业发展天地
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重温《数字时代的学与教》四十讲
王博士《数字时代学与教2》已开始预售，而我却觉得很有必要把1的四十讲重新阅读。在阅读过程中记录了一些特别能引发我思考的点，也觉得是很值得今后与正在信息化融合教学道路上学习前进...
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学科教学学与教的思考
随着5月底小满时节午后的一场大雨，陪同王绪溢博士结束了在福州为期一周的观课辅导，福州看的第一节课是学校副校长的数学课，最后一天看的则是正校长的语文课，越来越多校领导亲身投入到...
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信息技术在实践中的运用
《数字时代的学与教》从第一模块的思维转变到第二模块的信息技术在实践课堂上的运用。与人为中心地运用信息技术，让课堂活动更有参与感。随机挑人、个人抢权、教学视频的运用、翻转课堂、...
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以生为本，把课堂留给孩子
数字时代的学与教第一模块给我的启发是：在文中的少则是多，慢就是快，以及课堂上学生创造的教学素材，学习中心等等都是以生为本为中心。全面调动学生的主观能动性，让学生积极自主地参与...
