耿直少女汶汶

二、书写练习的内容 1、视觉能力加强练习：视觉能力练习是书与和阅读的共同前备活动，是非常重要的，因为如果幼儿的视觉能力还没有完全发展好，视觉辨别能力不强，书写和阅读就无法顺利...

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日常生活练习中通过二指、三指、抓、握、转等加强了手部的肌肉力量，穿缝、剪、切等工作发展了幼儿手眼协调能力。感官教具中有更多的视觉练习教具，如粉红塔、构成三角形、几何图形嵌板柜...

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书写练习的内容 一、书写的基础 书写练习是从机械动作的预备开始的，包括：小肌肉练习、手眼协调、握笔的能力（粗的彩色笔→粉笔→蜡笔→铅笔）；按照笔划顺序书写的能力；文字知觉的能...

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让书写变成一件快乐的事情。孩子刚开始书写时，也许写不出像样的字来，但这并不重要。重要的是让孩子想写且乐此不彼的重复去做，这就要求成人抓住儿童成长过程中出现的短暂的一个时期——...

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孩子进行书写，既需要手指与手腕具有一定的力量，又需要二者之间的协调运动，同时也需要手眼的协调性。透过日常生活及感觉教具的练习，可以增进孩子大小肌肉的控制能力，间接地发展握笔和...

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1．幼儿书写源于动作的发展。幼儿的动作发展、肌肉控制力其他能力与技能的发展都遵循一定顺序，作为一项技能的书写也不例外。婴儿的动作发展，遵循从头到脚的发展进程，表现为能抬头、转...

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1．书写是思维的再现。马丽亚蒙台梭利创造出一些教具，让孩子的手在还没有准备好可以写字的时候，他就可以用这个工具来写作，可以将思维表现出来。所以，幼儿阶段进人书写是幼儿自身心智...

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第六章 书写 孩子们的小手为了写字已经进行了长期的准备工作。整个的感觉练习中，手眼的协调，手与心智的配合，都是在为它将来的用途做准备。当孩子的手能够轻微地停留在一个水平表面上...

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口语教学注意事顶 1．本着加强幼儿口语表达能力的原则，教师要尽可能地给孩子提供说的机会，教师尽量少说，让孩子多说、多思考。 2．教学示范时，尤其给孩子讲故事的时候，要富有感情...

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口语预备练习 预备练习主要针对口语的语调、语气、语音，这是口语表达的基本练习。 1.呼吸练习通过呼吸练习增强说话时底气的力度，比如唱歌需要用丹田帮助发音，蒙台梭利原著中主要介...

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（三）感觉经验是口语发展的重要基础 零至六岁是用感官学习的阶段，感觉经验在各科学习中都有重要的作用，口语表达也不例外，一个充满真实的事物、可以随时真实感受的环境，就是一个丰富...

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（二）口语发展与记忆能力的发展 幼儿的口语表达是基于对坏境的完全吸收，包括他所看到、听摸到、尝到的。这些感觉器官习得的经验会在他的大脑中留存比片的记忆，当他开始表达时，这些记...

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需要感觉统合治疗的情况 (ー）关于情绪调控能力的向度 1．对触觉、前庭觉、视觉、声音过度敏感（怕被碰触、不喜欢旋转、怕光、怕吵等）。 2．对触觉、前庭觉、视觉、声音反应不足（...

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(一）口语发展与思维能力有关 大多数孩子，在两岁左右就具备以句子或句子的片断表达意思的能力。当小孩子说话时，他需要大声说出来以帮助思考。这个时期的孩子，对一件事描述会非常简洁...

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（七）4~5岁 儿重的词汇量达到一千五到两千个，平均句长为五个单词。为便听者明白，儿童对自己的言语进行加工；能用整句的话表达怎可以用流利的语言表达思想、提出问题。能向别人表达...

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（四）18~24个月 大多数儿童会经历一个语言模仿的阶段，期间他们重复或模他们听到的言语。模仿阶段属于正常的语言发展阶段，大多数ル大约在两岁半便跨越了这一阶段。儿童存在言语获...

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（一）出生～6个月 形成不同类型的哭声，家长由此辨别婴儿的哭声何种意思 婴儿不能理解他所听到的词语的意思，但可以对响和弱的声音做出不同的反应。婴儿可以转动眼球及头部以寻找声源...

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教师用自己的口头语言帮助幼儿认识外部世界，幼儿又用自己的口头语言把这些认识巩固下来，并在这一基础上进行再认识。如此循环往复，幼儿就会从中受到教育，接受多方面的知识。与此同时，...

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口语表达即“说”。口头语言先于书面语言。其渊源应该是随着人类群居生活和共同狩猎的发展而产生的。 口语产生于第一个人类部落及他们间相互交流的一种活跃的气氛，他们都有着基本的生存...