这节课我还没开始上，看了王老师的反思给了我很多启示，通过实际观察学生可以直观地看到口径大小并不影响降水深度的测量。以及与前面水单元的知识紧密联系，及时复习知识，学习到啦。
成外附小西宸王彬如 三上3.4《测量降水量》+培训收获1.学生理解难点分析:不理解为什么雨量器的口径大小不影响降水量的测量，综合几个班的情况大多都是因为： 直观感受与科学原理的冲突： 基于直观感受认为口径越大，收集的雨水应该越多...
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我用的爱牛的天平确实现象不明显，那个皮球我感觉打入10筒就比较鼓了，不敢再多打，怕学生把气球打破。这节课我也是有个班纪律不好没有让他们做实验，是我在演示实验。因为考虑到现象不明显，怕他们把黄豆弄的到处都是。
王贾桥小学 赵莉丹 三上2.4《空气有质量吗》教学反思
有一个纪律较差的班级没进实验室，只做了示范性实验。其他班都进实验室操作了。 反思： 1.实验材料比较不稳，所以做示范性实验反而成功率高，在实际操作上，个别小组会出现打气后，反...
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《我们来做热气球》教学反思
对学生提出的问题进行研究 。 1.为什么点火后能上升? 通过做模拟实验来寻找原因。拿出实验材料开始做的时候，学生会特别地兴奋，所 以一定要维持好纪律再开始。(我自己做的时候也...
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王老师开始先用空气炮导入，说给他们准备了一个礼物，其实就是空箱子，所以给她们准备的礼物就是空气。神秘又幽默。紧接着学生在传递游戏中各抒己见，最后在气泡图中还有的孩子能说出空气能被压缩等特征，真是不错。
王贾桥小学 赵莉丹 三上2.1《感受空气》教学反思
《感受空气》反思： 1.开始先用空气炮导入，说给他们准备了一个礼物，其实就是空箱子，所以给她们准备的礼物就是空气。神秘又幽默。然后说明气泡图的作用，询问学生空气的特性有哪些。...
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哇 王老师在教授气温计的读数方法时，利用了学生在数学课上已经掌握的读数技能。通过先拿出尺子，让学生回忆并实践如何在水平位置读取数字，这真是一个好方法，谢谢分享。
《空气有质量吗》教学反思
这周学校有秋游和运动会，所以一个班只上了一节科学课。 《空气有质量吗》教学反思 1.在《感受空气》一课中学生就用了掂量的方式感受到空气有质量，但在聚焦时我发现还是会有学生说没...
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《空气有质量吗》教学反思
这周学校有秋游和运动会，所以一个班只上了一节科学课。 《空气有质量吗》教学反思 1.在《感受空气》一课中学生就用了掂量的方式感受到空气有质量，但在聚焦时我发现还是会有学生说没...
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杨老师带学生出教室考察风，并测量风向和风速，虽然有时候条件不允许，但是杨老师及时调整方案，让学生自己制造风，这对于学生而言何尝不是一种快乐，刚好我们学校也快运动会了，到时候我也学习杨老师，让他们借此机会观察风。
三年级上册3–5、6观测风、观察云教学反思
三年级上册3–5、6观测风、观察云教学反思 观测风： 教学反思1.在谈论可以用什么物体来判断风向和风速时，学生大多会说到塑料袋、衣服、等物体，需要老师引导能测量风向和风速的物...
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谢谢王老师的分享，让我了解了你们塔台比赛的整个过程，从前期分工遇到分工不明确，再到团队之间及时调整，相信通过这次比赛你们团队每个人的能力都有所提升。通过你分享的图片，让我很是震惊。
组织区级科创比赛《观景塔台的设计建造与测试》复盘
本周因为此次活动，把三年级的课，换给了其他老师，所以将教学反思改为活动复盘。 一、前期分工不明确，导致返工 我们遇到了前期分工不明确的问题，这直接导致了后续工作的返工和效率低...
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《压缩空气》教学反思由于上节课我布置让学生回家做《空气能占据空间吗》的课后小挑战，所以我又花了一小部分时间去检查这个任务的完成情况。 《压缩空气》这节内容，首先本课目标是让学生了解到空气是占据一...
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感谢赵老师的分享，我上到这节课也遇到了学生对于1.5和1.6知识点混淆的情况，有的学生也认为盐要一勺一勺的加，我一般在实验之前会让学生先简单描述步骤，所以我立即给学生讲解了为什么这里只用加一勺盐，而上节课需要一勺一勺的加盐。同时对于赵老师提到的第一个问题，学生和我可能在上课的过程中都忽略掉了，所以这里也让我再次反思了当节课堂。
王贾桥小学 赵莉丹 三上1.6《加快溶解》教学反思
本堂课从平时喝糖水为导入，引导学生思考如何更快地喝上糖水，得到两个关键词：开水和用勺子搅，进而提出关键词：温度和搅拌。提醒学生温度和搅拌是否影响我们糖在水中的溶解。 接着引导...
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感谢莫老师分享的培训收获，我也现场听了一课《我们的身体》，让我领悟到及时评价以及多维度评价，同时还分享到了一年级的课堂管理经验，对于我而言课堂管理也是很恼火的，正好通过这个机会学习了一些经验。
本周新教师培训收获——一年级课堂教学与管理
今天的新教师培训，先听了杨珊珊老师执教《我们的身体》一课。听完下来，我觉得这节课上起来还是有难度的，因为这节课是新教材改版后从二年级调整下来的，其次一年级的孩子注意力集中时...
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《空气能占据空间吗》我以在“水底”燃烧的蜡烛引起学生的注意力，让学生思考为什么蜡烛能继续燃烧，从而引出今天的学习内容——空气能占据空间吗。 然后通过给学生演示空杯子，再向杯子装满...
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感谢你的分享，我这节课对于冰融化过程中体积的变化现象很明显，但是对于冰融化的温度为0摄氏度这没有条件给学生演示，是通过视频的形式告诉学生的。
三上1-4《冰融化了》教学反思
本周对第一单元第四课进行了教学，本节内容重点是要让学生明白冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。 本节课实验较为简单，但因为条件有限，时间...
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彭老师说到的问题第一点和第二点我也有遇到，我感觉这节课还是比较好上的，我是请同学上来演示操作，学生提前预设问题，整体的参与度还是很高。同时我还给学生留了一个作业，通过本节课的学习比较食盐和味精的溶解能力。
《水能溶解多少物质》课后反思
本节课在开始前，学生只知道食盐，味精，糖等等这些物质在水中融化消失，并不知道他们的溶解能力是不同的，那么在课堂开始之前我就提出了，他们融化的速度一样吗？大家一起通过交流经验，...
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三年级上册1.7《混合与分离》教学反思
1.在讲解如何分离食盐和沙子，学生的第一反应是用漏网，然后我让学生观察了手中食盐和沙子的混合物之后，发现漏网不行，然后分别观察了食盐和沙子的特征，学生很自然想到了用水。 2....
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李老师分享了水结冰了这一课的教学反思，看到了李老师自制的中间可以插入温度计的橡胶塞（避免温度计接触试管壁），这非常的棒。我第一次预实验也没成功，后来总结发现要多多加盐，过程中用毛巾把烧杯外壁包裹住，以及后续我直接把试管放到冻过的饱和食盐水中，然后就成功啦。不过在这个过程中忽视了对温度计位置的摆放，在这里感谢李老师的分享。
《水结冰了》教学反思
出于实验安全问题的考虑，这是本学期学生们第一次进入实验室，且内容比较复杂，该小节内容分成了两堂课展开、并且在课程开始前，需要进行多次预实验，根据情况进行改良和优化，提前准备好...
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彭老师分享的冰融化了这一课的教学反思，刚好我也上到这一课，其中课堂上体积的变化现象明显，彭老师提到只能直接给学生说明冰在0度开始融化，大家都没有亲眼看到和验证到。我是结合上节课的知识水在0度开始结冰，让学生说出冰在0度开始融化，这一点确实课后我应该再去找一找相关的视频。
三年级科学三上《冰融化了》
本节课重点探讨的是冰融化成水是因为温度的升高，冰吸收了热量，冰从固体变成了流动的液体，冰和水，水蒸气三者之间的相同点和不同点，他们是不是同一种物质？水，水蒸气和冰三者之间的转...
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三年级上册1.2《水沸腾了 》教学反思
1.这节课是我第一次带学生进入我们的科学教室，首先讲了在科学教室的分组，人员具体分配，以5人一组，确定了组长，实验操作员，观察员，记录员等，还讲了一些在科学教室的注意事项️。...
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张老师分享了此次新教师培训感悟。首先是课堂管理，目前我也是更注重排队，保持安静，再进入科学教室，对书本的摆放、坐姿等也是不够重视，仅仅是检查学生的书本是否带齐。同时课堂口令也是很少，后续我也要新增“请安静”与“请坐端”的口令，并且加强训练课堂口令。以及张老师提到评价标准，通过上周五下午的课发现及时在黑板上列表格的方式对小组纪律进行记录，这对于课堂纪律以及学生积极性确实有效果。接下来，我将通过观看优质课堂实录，参加培训等多种形式不断提升自己的教学能力。
记新教师培训感悟
作为一名科学新教师，目前最棘手的问题是课堂纪律的管理。今天听了王老师和周老师的分享，对我今后的课堂管理有所启发。我将此次新教师培训感悟总结如下： 1.课堂管理 ...
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莫老师结合自身经历以及两位老师的新教师专业成长经验，分享了自己的感悟。首先是解决课堂管理问题，莫老师采用的是积分制，并专门定制了一张评价表，按学号排版，并印出了要评价哪些方面。这一点值得我好好学习。其次是提高教学能力，作为新教师的我，教学能力还不足，现在每次备课都需要花费不少时间，每节课后也会有不同的感悟。我一定要让自己越来越好、越来越优秀，努力做一名学生喜欢的老师。
本周新教师培训收获-新教师专业成长
今年九月，我开启了为人师的第三年，今天也是我这个学期第一次参加新教师培训。其中，让我印象最深刻的内容，就是两位老师的新教师专业成长经验分享。 首先是王老师的分享。王老师提...